週日午後的書店總是這樣的——有人在角落翻書，有人在木桌前寫字，有人經過窗邊停下腳步。這天來了位畫家訪客，常來的孩子們一下子就圍了過去。

妹妹最先開口，要畫家教她畫兔子。（其實她想要的可能不只是畫兔子的方法，而是有人認真看著她、跟她一起畫的感覺吧。）畫家很耐心，一筆一筆示範著。後來又有人要求畫珍珠美人魚，妹妹自告奮勇要當小老師，忙著在旁邊指導。

哥哥沒有插隊搶著畫，他做了另一件事——坐在書店的角落，認真地畫起了一份地圖。我們後來看到那張圖時，才明白他看到的宜蘭是什麼樣子。圖上清楚地標註著：「有花的是書店，其他是房子跟寺廟。」

這句話讓我們停頓了一下。（一個孩子用最直接的方式，告訴我們他眼中的我們。）在他的世界裡，書店因為有花而與眾不同——那些我們常常不自覺灑在店裡各個角落的花，他都看到了。那些被他認為「有花」的空間，對他來說就是書店，而周圍的一切都有了座標。

這就是在地的日常啊。不是為了誰而精心策劃的展覽或活動，而是一個孩子坐在書店裡，用自己的方式去理解、去記錄身邊的世界。他沒有問大人這裡是做什麼的，而是用畫筆給了答案：這是一個有花的地方。

所以，下次要是找不到我們時，就參考這張地圖吧。在宜蘭的街角，找那個有花的地方——那就是旅人書店，也是我們想一直守護下去的樣子。

週日午後的書店總是這樣的——有人在角落翻書，有人在木桌前寫字，有人經過窗邊停下腳步。這天來了位畫家訪客，常來的孩子們一下子就圍了過去。

妹妹最先開口，要畫家教她畫兔子。（其實她想要的可能不只是畫兔子的方法，而是有人認真看著她、跟她一起畫的感覺吧。）畫家很耐心，一筆一筆示範著。後來又有人要求畫珍珠美人魚，妹妹自告奮勇要當小老師，忙著在旁邊指導。

哥哥沒有插隊搶著畫，他做了另一件事——坐在書店的角落，認真地畫起了一份地圖。我們後來看到那張圖時，才明白他看到的宜蘭是什麼樣子。圖上清楚地標註著：「有花的是書店，其他是房子跟寺廟。」

這句話讓我們停頓了一下。（一個孩子用最直接的方式，告訴我們他眼中的我們。）在他的世界裡，書店因為有花而與眾不同——那些我們常常不自覺灑在店裡各個角落的花，他都看到了。那些被他認為「有花」的空間，對他來說就是書店，而周圍的一切都有了座標。

這就是在地的日常啊。不是為了誰而精心策劃的展覽或活動，而是一個孩子坐在書店裡，用自己的方式去理解、去記錄身邊的世界。他沒有問大人這裡是做什麼的，而是用畫筆給了答案：這是一個有花的地方。

所以，下次要是找不到我們時，就參考這張地圖吧。在宜蘭的街角，找那個有花的地方——那就是旅人書店，也是我們想一直守護下去的樣子。